Pensamiento Visual en el aula. ¿Dibujamos?

Pensar supone poner en marcha un proceso interno en el cuál interviene la capacidad simbólica o de representación que permite ordenar, relacionar datos y prever respuestas.

Por otro lado, el mecanismo básico de la persona para conocer la realidad es la percepción. Conocemos la realidad material “percibiendo” datos. Ese percibir puede ser selectivo e intervienen la memoria, la imaginación, la comprensión, el reconocimiento y la atribución de significado a los estímulos captados mediante los sentidos (todos, no sólo la vista).

Además, está claro que, no todos elaboramos la misma respuesta ante mismos estímulos. Nuestra cultura y situación personal influyen en esa elaboración de ideas.

Una forma magnífica para elaborar esas ideas es el dibujo. Dibujar es una forma de representar o de “hablar” de lo que se está trabajando, y representa las ideas de los alumnos.

Es un lazo de unión entre pensamiento y realidad del alumnado que no debemos obviar.

Ahora bien, para que sea una herramienta constructora de conocimiento no se deben usar los dibujos ya hechos, en los que los alumnos sólo deben colorear. Lo importante es que refleje una realidad significativa para ellos.

Mediante el dibujo, no sólo describen lo observado, sino que también accionan conocimientos anteriores, los reorganizan y los elaboran como nuevos, utilizando memoria e imaginación. ¿Dibujamos?